“向日葵之约”课程质效总结研讨会暨学校2023年度“向日葵教师心理应援团”启动仪式

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲！

——《长歌行》

为了帮助八年级学生了解成长变化、正确认识自己、解答青春之惑、绽放青春之美，学校开设了“向日葵之约”课程，课程名称取自《长歌行》，希望助力少年以健康、阳光的姿态迎接青春、走在美好的青春路上。

2023年6月10日，带着对课程的沉淀、思考及展望，学校心理健康中心组织召开了“向日葵之约”课程质效总结研讨会暨学校2023 年度“向日葵教师心理应援团”启动仪式。陈杰校长、石馨副校长、各部门德育中层、八年级德育团队、中小学心理应援团教师志愿者代表、少工委以及心理健康中心全体成员参加会议，会议由学校心理健康中心梁竹青老师主持。

心理健康中心梁竹青老师主持会议

“向日葵之约”课程回顾

学校心理健康中心副主任刘艳滨老师向参会教师做了“向日葵之约”课程的介绍、回顾与总结。“向日葵之约”课程面向八年级女生、男生，由生理讲座、心理讲座组成，从2022年11月15日至2023年3月30日，分两个阶段，历时5周完成了12场讲座，付金华老师、张建丽老师、张洪峰老师、孙会波老师担任课程主讲教师。

刘艳滨老师进行“向日葵之约”课程总结

回顾一：女生生理讲座《听花开的声音》

2022年11月15日、17日、23日，南湖中学付金华老师分别在省二南湖、省二高新及省二远洋进行了女生生理讲座。以专业的生理知识为依托，与八年级女生围绕“自我认知，自我保健”、“自我悦纳，自我塑造”、“学会保护自己”三方面，来认识成长中的自己，学会读懂各种身体变化、建立积极健康的成长心态以及保护自己的重要性与具体方法。

女生生理讲座主讲教师付金华

回顾二：女生心理讲座《以最美的姿态走在花季》

2023年3月13日、16日，心理健康中心张建丽老师带着二十载教育现场的陪伴和一线岗位的守护所积蓄的教育智慧，分别与省二南湖、省二高新及省二远洋八年级女生探讨了五大成长主题“悦纳自己，做限量版女生”、“掌控情绪，做成长系女生”、“有效学习，做智慧型女生”、“交往有度，做理智型女生”、“言行得体，做气质型女生”。

女生心理讲座主讲教师张建丽

回顾三：男生生理讲座《向阳成长 让我们结伴同行》

3月16日、17日、28日，高新中学张洪峰老师分别在省二南湖、省二高新及省二远洋完成了男生生理讲座。张老师与男生共同思考：作为男生，应注重自身的内涵发展，正确了解自己，认识每个成长阶段的生理变化与特点，掌握健康生活方式，成就有意义的人生。在自我改良、自我超越中，做一株茁壮的向日葵，向阳而生。

男生生理讲座主讲教师张洪峰

回顾四：男生心理讲座《那“柳暗花明”的青春啊》

3月27日、29日、30日，南湖中学孙会波老师分别与省二南湖、省二高新及省二远洋八年级男同学们站在青春的跑道上，共同看见生活中重要的关系——与学业的关系、与男生（女生）的关系、与父母的关系以及与世界的关系，并深入思考在与每一种关系和谐相处的过程中，成长为“标配”男孩，向着“高配”男孩努力，进而成为国家和民族的希望。

男生心理讲座主讲教师孙会波

回顾五：与八年级女生、男生的成长对话

在女生与男生心理讲座上，石馨副校长分别以《写给女儿的信》以及《与君子对谈》为题，借助传唱两千多年的古老歌谣《关雎》，与八年级女生、男生进行成长对话，为同学们描绘了蕴藏在传统文化中的“淑女”和“君子”模样，用文化力量助力青春少年和悦成长。

石馨副校长在远洋中学女生心理讲座上与女同学们对话

“向日葵之约”课程是听见成长需求给予正向回应的课程，是调动一切资源与学生同频共振的课程，是将自我认知、天天向上的种子播撒在1621位青春少年心田的课程，着力培养少年积极心理品质，为他们稳步成长、向善向美做好积极的铺垫。

“向日葵之约”课程研讨

在课程研讨交流环节，主讲教师、中学德育副主任、八年级班主任代表分别围绕“向日葵之约”课程的授课内容以及课程效果进行对话式研讨。省二南湖、省二高新及省二远洋三位教师代表围绕课程保障工作做了经验分享。

研讨一：中学德育副主任对话主讲教师

指向课程内容的研讨由德育副主任孙明老师、王欣老师以及李巍老师带着对课程的思考、困惑或期待，向三位主讲教师提问，通过一问一答的形式，帮助主讲教师梳理回顾课程，呈现课程的设计意图、教学目标以及八年级学生身心发展特点，让更多的教育内涵被看见、被理解。

三位德育副主任与三位主讲教师互动研讨

研讨二：主讲教师对话八年级班主任

指向课程效果的研讨由主讲教师与南湖中学赵汪洋老师、高新中学薛大然老师、于晓梅老师以及远洋中学陈荭老师共同完成，主讲教师逐一向班主任老师提问，了解课程对学生产生的教育效果，班主任及学生对课程的期待，为下一步优化课程提供帮助。

三位主讲教师与四位八年级班主任互动研讨

研讨三：课程保障经验分享

高新中学大队辅导员石宇老师、南湖中学八年级年级组长李明华老师、远洋中学八年级年级组长吕鹏老师代表部门就课程保障做分享。

石宇老师讲述了德育主任、大队辅导员、年级组长、班主任以及音乐、美术教师全员参与课程的创设过程，高新中学的“向日葵之约”课程师生同行，共同学习，提供保障的同时，亦是师者示范的表率呈现。

石宇老师《全员助力保障 全程同行学习》

李明华老师分享了环境布置过程中发生的教育故事。从一株株一模一样的“向日葵”到一株株神态各异的“向日葵”，是教育者的成长，是对多样性与个性的看见与尊重；“寻找男生IP形象，为男生赋能”让我们理解教育不是包办代替，是放手后收获的“看见”及来自学生发自内心的认同。

李明华老师《心如花木 向阳而生》

吕鹏老师揭晓了课程中呈现的家长视频温情无限、暖流激荡背后的故事。在视频定位、家长选择、录制流程等方面严格把关，与家长反复打磨，有的家长录了10多遍，有的家长在摄像机前整整录制了一下午，通过家校的共同努力，为学生提供了最温情的成长力量。

吕鹏老师《阳春布德泽，静听园中葵》

研讨交流追溯了课程筹备中的每个细节，呈现了课程达成后的教育效果，诠释了超越课程本身的意义与价值。“向日葵之约”课程是由教师陪伴青春少年完成的成长课程，是八年级少年自主创建的成长平台，更是受学生欢迎的成长礼物。我们也将坚持学习，不断提高，把它打造成更有教育力和影响力的特色课程。

“向日葵教师心理应援团”启动

回顾2022年3月，面对突如其来的疫情，在师生都面临心理挑战的特殊时期，学校成立了“心理应援团”，从学情所需出发，以急需为必需，开发自身潜能，整合师资力量，调整值守点位，化解教育困难。教师志愿者发挥了巨大作用，班主任呈现心理学习力，守护学生心理健康；德育管理者担当心理志愿者，承担部分心理课程；师生组建心理应援团，回应个体心理求助。志愿之光，点亮了疫情下师生的心灯，为学生的“心定力”提供了精神能量。

2022年心理应援团志愿者教师代表南湖小学德育副主任马建梅老师、南湖中学王坤老师以及远洋中学黄缨迪老师和很多老师一样，在志愿担当的同时，收获了教育思考和专业成长。三位老师的分享，让我们感受到了心理健康工作的重要性，学习心理知识，重视心理健康是每一位教师的必修课。通过心理应援团志愿者平台，学习心理学知识帮助我们了解心理常识，提升幸福指数，提高教育质量，助力学生健康成长。

2022年心理应援团志愿者教师代表黄缨迪老师、王坤老师、马建梅副主任发言

2023年，为了传承学校心理应援团工作，借助德育团队力量，助力学生成长，学校再次以学情需求为出发点，招募163位“向日葵教师志愿者”，用耐心倾听，走进学生成长故事；用温情陪伴，助力学生向阳而行；用志愿精神，点亮学生美好未来。

颁发“向日葵”系列聘书

营造健康成长环境，全方位全员开展心理健康教育，共同助力我校学生身心健康成长，学校心理健康中心借此机会特聘“向日葵之约”课程主讲教师与“向日葵教师志愿者”，完善“向日葵之约”课程，做好学校“心理应援团”工作。

学校心理健康中心聘请付金华老师、张建丽老师、张洪峰老师以及孙会波老师担任学校“向日葵之约”课程主讲教师，持续助力八年级学生成长。陈杰校长为四位主讲教师颁发聘书。

陈杰校长为四位主讲教师颁发聘书

与此同时，学校聘请163位教师担任“向日葵教师志愿者”，志愿者教师将成为学生身边的“向日葵”，以温情的陪伴、细心的呵护走进学生内心，陪伴他们成长。小学、中学“向日葵教师志愿者”代表分别上台，陈杰校长为老师们颁发聘书。一张聘书，一份担当，向日葵志愿者教师们将通过共同学习、志愿担当，点亮生命之光，用志愿的精神、执着的热爱陪伴学生。

陈杰校长为小学“向日葵教师志愿者”代表颁发聘书

图陈杰校长为中学“向日葵教师志愿者”代表颁发聘书

学校心理健康工作指导

陈杰校长、石馨副校长全程参加会议，专注倾听陪伴。石馨副校长在会议上讲话，对班主任老师、德育管理团队、心理健康教师的工作给予高度的认可，肯定省二实验的老师们以温暖而细切的教育，为学生描绘了美好的未来。

石馨副校长讲述了学校心理健康工作的成长脉络，在陈杰校长的高度重视与支持下，从一封来自疫情期间信函的倡议开始，心理健康工作的全体参与教师带着对课程品质的坚守、专业质效的追求、肯下苦功夫和笨功夫的坚定，踏实走好每一步，认真完成每一课，无论是线上还是线下，全力以赴地奔跑在助力学生身心健康、生命和悦的专业成长路上，让更多孩子被看见，让更多美好被传递。

石校长分享了两个真实的教育故事，一则发生在一年级首批入队的班会上，有一位同学表达了首批入队学生中“没有我”的失望，以及与“失望”情绪相伴的行为。透过行为，看到学生对“有我”的期待，也让作为教育者的我们思考：面对学生淘气、调皮的行为，“看见”很重要，为其搭建助力的平台更加重要。另一则是一次心理健康工作座谈会后的教育思考，教师工作需要有情绪管理的意识与能力，能化解问题，构建良好的师生关系、同事关系。对情绪值变化有觉察，能从被动应对转向主动面对，及时换位思考、理性判断、情感连接以及感同身受，营造积极友善舒适的心理环境。期待老师们能够拥有从“心”出发的教育智慧，在天地间为学生打造更多与大自然在一起的队会、班会，借助大自然的力量助力学生心灵成长。

“万里归来颜愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡。”石校长分享了与“心”相关的表达，共同感受传统文化中的心理学智慧，为师心安，学生才会心安，才会接受到师者传递的美好，让教育真实发生。

无论是“向日葵之约”课程，还是“向日葵教师心理应援团”工作，都是对学生心理成长的助力，学校心理健康中心会带着学校领导的信任与支持，教育伙伴的助力与陪伴，与学生一起身心健美、生命和悦、从心出发、共同成长。

撰稿：刘艳滨  摄影：信息中心 图片：李东函 编辑：谢绍霞 审核：刘艳滨、李丽莉